高校的人不了解產線，企業的人回不去課堂，兩邊的人才流動不起來，是全國人大代表，中國樂凱集團有限公司黨委書記、董事長侯景濱的切身體會?！耙惑w推進教育科技人才發展”“完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制”“推進卓越工程師、大國工匠、高技能人才培養”等提法出現在今年的政府工作報告中，讓侯景濱和他所在的化工產業界同仁們，看到了破解產教“兩張皮”現象、解決企業“招人難”和學生“就業難”突出矛盾的方向。

以產促教 讓學生“學以致用”

侯景濱告訴《中國化工報》記者，化工新材料作為典型的交叉學科，既需要懂機理的科學家，也需要懂工藝的工程師，更需要能把兩者融合起來的復合型人才。這也是以化工新材料為代表的化工行業的代表委員在今年全國兩會上多次提及產教融合“兩張皮”現象的原因。

高校培養的學生善于發論文、做仿真，卻無法深入車間、接觸設備，畢業生能力與企業實際需求脫節，人才資源難以高效轉化，是產業界長久以來的困擾。

如何讓“兩張皮”變為“一條心”？全國政協委員、蘇州大學校長張橋給出的經驗是：把企業實驗室建到蘇大來，把蘇大的課堂搬到企業去。在這種模式下，學生可以一邊在企業參與研發，一邊在學校系統學習，從而學得更深、更快、更扎實，真正實現“所學即所用、畢業即就業”。

目前，這種模式已從局部探索上升為國家層面的共同行動?！笆奈濉逼陂g，國家統籌布局全國高校區域技術轉移轉化中心等，正在系統性破解高?？萍汲晒安幌朕D、不敢轉、不會轉”的難題。

在3月7日舉行的十四屆全國人大四次會議民生主題記者會上，人力資源社會保障部部長王曉萍提出，要深入開展大規模職業技能提升培訓，重點圍繞低空經濟、新能源汽車、人工智能技術等領域組織專項培訓，以更好緊貼產業、服務就業，將企業需求轉化為教學內容，彌合產教缺口，正在迎來新機遇。

以教助產  壯大產業工人隊伍

“‘十五五’時期是基本實現社會主義現代化夯實基礎、全面發力的關鍵時期。但面對新一輪科技革命和產業變革以及發展新質生產力的迫切需求，技能人才總量不足、結構不優、培育體系與產業需求銜接不夠緊密等問題亟待解決?！比珖舜蟠怼⒅惺谒慕ㄔO有限公司焊接教練張振連表示，要解決這一問題，進一步健全有利于技能人才快速成長和產業工人隊伍快速壯大的體制機制，優化產業工人培育體系和發展環境，深化產教融合、強化校企合作已迫在眉睫。

“要更好地實現產教融合，需深化立德樹人機制綜合改革，完善拔尖創新人才培養模式，建設高質量學科體系，同時聚焦國家重大戰略需求，強化基礎研究前瞻性、戰略性、系統性布局，加快突破關鍵核心技術，探索產教深度融合新機制。”這是全國人大代表、天津大學黨委書記楊賢金的體會。

“要打通職業發展通道，強化技能成才、技能從業、技能報國的理念，讓高技能人才、大國工匠等能工巧匠走進企業、社區、學校；要深化校企合作，創新推廣‘廠中?！Ｖ袕S’模式，實現校企一體化育人；要聚焦產業前沿，培養既懂實操又懂理論、既能編程又會維護的復合型‘數字工匠’。”為解決技能人才總量不足、結構不優、培育體系與產業需求銜接不緊等問題，張振連給出了他的建議。

雙向兼職  打造“雙跨”人才高地

要讓高校和企業兩邊的人才流動起來。必須破除體制壁壘，打造“雙跨”人才高地，構建一套“利益共享、評價互通、平臺共育”的人才互通機制。侯景濱告訴記者，這就是為什么在他提交的《關于強化新材料領域國家戰略科技力量 加速關鍵核心技術攻關的建議》中，專門提及要優化人才引育生態、打造“雙跨”人才高地的原因。

“教師去企業，擔心丟了編制、評不了職稱；工程師進高校，沒有講臺、拿不到課時費?！焙罹盀I說，改變這種狀況，需要完善雙向兼職、雙崗互聘機制，對參與雙向流動的人才，在職稱評審、績效考核時，將解決產業難題、轉化成果成效作為重要評價指標，讓“把論文寫在產線上”同樣得到認可。

當前，高?？凑撐摹⑵髽I看效益的標準不互通，導致人才無所適從。這就要打破“評價孤島”，讓人才“評得準”。為此，他建議推動校企聯合構建“共享人才評價體系”。對高校教師，將解決“卡脖子”技術難題、服務企業創新成效納入職稱評聘指標；對企業骨干，將技術攻關能力、人才培養貢獻作為技能等級認定和職務晉升的重要依據。

“人才互通不能只靠政策松綁，更要靠平臺承載。讓學生和青年科研人員在中試線、生產線上真刀真槍地練，在解決實際難題中長本事。共育平臺才能讓人才‘長得成’，讓人才‘入學即入行、畢業即骨干’。為此，我建議依托創新聯合體和國家級中試基地，在化工新材料領域布局一批產教融合實訓平臺?！焙罹盀I說。